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「より良い学校作りのため、何ができるのだろうか？」 …この問題を生徒・教職員・保護者の三者
で考えていく会です。
来年度から多部制・単位制が本格的に始まり、筑摩高校がどんどん変わってしまうと予想される今こそ、「自分たちの学校について皆で話し合い、より良い学びの場を作っていこう」と、月１回の定例として話し合いの場を持つことになりました。
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| ■ 第５回目の話し合いの様子 |
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| (1) 日時 １月１７日（水） １２：３０～１４：００ |
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| (2) 参加人数 生徒９名、教職員７名 計 １６名 |
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(3) 内容
①来年度「学校のきまり」に関する報告（生活指導係より）
・通学におけるバイク使用について
②施設利用のマナーについて（施設係より）
・携帯電話の充電を行うことについて、注意してほしいという意見がある
→意見
・電源プラグがあるとつい使ってしまう。プラグをふさいでは？（生徒）
・こっそり隠しながら使っている人もいる。（生徒）
・有料の充電器を置いてはどうか。（生徒）
・学校全体が節電に努めている。
事務室では昼食時には照明を消しているほどだが･･･（職員）
・正直僕も使っていました。（生徒）
→マナーについては今後も意見を交わしていく。
③来年度入学する「午後部生」の使用教室について（多部制単位制準備委員会より）
・空き教室があっても、上級生が1人でもいると、下級生が入りにくいのが現状。（生徒）
・お互いに気を使っていければいいけれど、年次の壁を感じるので難しいかも。（生徒）
・１グループが使っていると、他のグループが入りにくい。
教室を増やせば解決するわけでもないか。（生徒）
④今後の会議について
・毎月最終週の水曜日に行なうことを確認。
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■ 第３回目の話し合いの様子
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| (1) 日時 １０月１１日（水） １２：３０～１４：００ |
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(2) 参加人数 生徒１２名、教職員１０名、保護者６名 計 ２８名
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(3) 内容
①傘立ての設置について
ア 全校に行なったアンケート結果について報告
必要７０％ 貸し出し用傘があるといい ７０％ 傘を取られたことがある ５０％
イ 意見交換
・傘立ては定時制通信制共通で使うのか？
・貸し出し用傘の意義、方法について
・「傘を盗む」ことは悪いこと、という意識をどう高めるか？ など
…傘立ての置き場その他については継続して審議する。
②生徒用ロッカーの設置について
ア 意見交換
・現状の不便さ（生徒より）
・本当に必要なのか（保護者より） など
…第１回目の話し合いで提案された事項。今後も継続して考える。
③バイク通学について
ア 提案（職員 生活指導係より）
・一部地域に住む者のみ、原付バイクでの登校を許可している現状。
他の地域の生徒からの訴え（距離だけではかれない事情がある者）、どうするか。
イ 意見交換
・定時制は全日制と違うのは当然ではないか（仕事を持つものもいる）
・遠くからの人は許可してもいいのでは、事故は親と本人の責任
・距離で分けると良くない。
・遠いという理由だけで許可すると、適当な理由をつけてバイク通学をする人が
増えるのでは？（本当に必要な人に許可を）
・降雪した場合、冬は危険ではないか など
…この議題も継続審議。職員は職員会で報告、検討。
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■ 第２回目の話し合いの様子
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| (1) 日時 ８月２３日（水） １２：３０～１３：１５ |
(2) 経過報告
自動販売機の導入について |
(3) 協議内容
①この会に進め方について
・生徒会を通じ、全校生徒に対して定期的にアンケートをとる。（会で話し合って欲しいことなど）
→ 問いかけ方をどうするか？
②この会に保護者の方にも参加してもらうには？
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■ 第１回目の話し合いの様子
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(1) 日時 ７月２４日（月） １２：００～１３：１５
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(2) 参加人数 生徒７名、教職員８名
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(3) 内容
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①組織の名称について
「生徒・教職員・保護者の会」に決定
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| ②これから考えていきたいこと（提案されたこと） |
〈生徒より〉
・自動販売機の数を増やせないか。
→現状１台だけの状況では、売り切れが続出している。どうにかならないか。
・２年次以上生にも荷物を置けるロッカーが必要ではないか。
→現状は１年次生のみ各自のロッカーがある状況。２年次以上はげた箱とロッカー
を兼ねているため、げた箱が混雑するなど不便。改善できないか。
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〈職員より〉
・来年から移行する多部制の定時制について
→どんな問題点が想定されるか。生徒の視点から考えることを教えて欲しい。
・来年以降の生徒会活動について
→来年度から入学するのは「昼定」ではなく「午前部」「午後部」の生徒。
これをどう捉えるか。生徒会、文化祭をどう活動していけばいいのか。
・生徒の規則について
→現状は緩やかである昼定の規則。現状の規則で感じることは？
来年以降の「午前部」「午後部」と共通する決まりごとを作っていくには？
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